Diferencia+entre+servicios+de+apoyo,+servicios+que+s+ebrindan,+servicios+institucionales

Estimados estudiantes:

les pongo aquí la siguiente información, con el fin de aclarar dudas sobre estos temas, para efectos del Informe de las Visitas realizadas a los Centros de Educación Especial, y escuelas con niños integrados.

|| Portada - Institución, Tipo de servicio que se brinda. **(Educación Regular: Grados y Niveles/ Educación Especial: Niveles de atención: Estimulación Temprana, Iy II Cic...)** - Discapacidad (es) atendidas, etc... (s) - Objetivos, Misión, visión de la institución - **Población que se atiende. (de educación especial, de educación regular con alumnos integrados...) ** - Distribución de los grupos - **Servicios de apoyo ****(cómo pertenece al rubro Institución visitada, definimos si es Escuela de educación Especial se ponen los servicios especializados, a saber: Terapia de Lenguaje, Fisioterapia, Estimulación Temprana, Terapia Ocupacional, Educación Física Adaptada, Psicología, etc... ** **.Si es una Escuela regular; lo servicios propios a estudiantes con NEE: aula Integrada, Aulas de Apoyo Académico, Servicio de Apoyo Emocional, Maestra Itinerante, terapias, etc.... **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">1 pt ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">1. Datos generales de la institución visitada

<span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">**Área de cobertura. (Procedencia de los alumnos según cantón y comunidad)** || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">4 pts  || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Grupo que se visita <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Nivel educativo. <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Cantidad de estudiantes en el nivel. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">- __**Apoyos y servicios institucionales que se brindan a los estudiantes Quitar este renglón, para que no se confuendan con el apartado anterioer, y poner: APOYOS QUE SE LE DAN ALA ESTUDIANTE: TERAPIA DE LENGUAJE, FISIOTERAPIA, REFORZAMIENTO ACADÉMICO, ETC....**__ <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Programa educativo en desarrollo. <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Generalidades del planeamiento educativo. <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Metodología. <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Distribución del aula, uso de recursos, materiales, tiempo. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">5 pts || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Crónica de las actividades observadas en la visita. La crónica debe ser analítica y descriptiva. <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Análisis de la metodología observada. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">5 pts ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">2. Datos sobre el grupo visitado
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">3. Análisis de la visita
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">4. Recomendaciones || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">2 pts  ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">5. Conclusiones || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">3 pts  ||